教育与体育大类（67）

教育类

（6701）

幼儿教育教师2-08-04-00

幼儿园教师

幼儿园教师资格证、

1+ X幼儿照护职业资格证书

1

幼儿园教师

幼儿园教师

幼儿园管理人员

/

2

保育员、育婴师

保育员、育婴师

幼儿园教师、早教机构教师

幼儿园、早教机构管理人员

3

幼儿照护师

幼儿照护师

幼儿园教师、早教机构教师

幼儿园、早教机构管理人员

幼

儿

园

教

师

组织班级管理，一日生活，组织各领域活动

人文、社会、科学类知识

《幼儿教师语文素养》、《大学英语》、《大学生职业发展与就业指导》、《劳动教育》、《中共党史》、《创造性思维与创新方法训练》、《大学生心理健康教育》《思想道德修养与法治》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《铸牢中华民族共同体意识》、《形势与政策》、《计算机应用基础》等通识教育课程及校选课

幼儿园教师资格证

普通话等级证

1+ X幼儿照护职业资格证

专业基础知识

《学前儿童发展心理学》、《学前教育学》、《音乐基础与儿歌弹唱》、《舞蹈基础与幼儿舞蹈》、《美术基础与手工制作》

观察和了解幼儿的能力

《学前儿童行为观察》

幼儿游戏活动的支持和引导的能力

《学前儿童游戏》

一日生活组织和保育的能力

《学前儿童卫生与保健》、《幼儿园班级管理》

环境创设及幼儿园活动组织能力

《幼儿园环境创设》、《现代教育技术》、《幼儿科学教育与活动指导》、《幼儿健康教育与活动指导》、《幼儿艺术教育与活动指导》、《幼儿社会教育与活动指导》、《幼儿语言教育与活动指导》

良好的语言表达、沟通和合作的能力

《幼儿教师口语》、《普通话训练》、《家庭与社区教育》、《教师书写技能》

职业拓展能力

《体智能训练》、《感统训练》、《奥尔夫音乐教法》、《蒙台梭利教法》、《围棋》、《轮滑》、《合唱与指挥》、《马头琴欣赏与演奏》

保

育

员

保育技能

专业知识、观察和了解幼儿的能力

《学前儿童发展心理学》、《学前教育学》、《学前儿童卫生与保健》、《学前儿童行为观察》、《幼儿园班级管理》、《幼儿教师职业道德与政策法规》

保育师证

普通话等级证

1+ X幼儿照护职业资格证

1

军事训练

师德规范

综合育人

教育情怀

教学内容：单个军人队列动作1-8内容（立正、跨立、稍息、敬礼、礼毕、脱帽、带帽、坐下、蹲下、起立、停止间转法、行进与立定）；爱国主题教育。

教学目标：通过军训提高学生思想政治觉悟，激发爱国、爱军热情；增强国家安全意识；进行爱国主义，集体主义的教育，增强组织纪律观念；培养艰苦奋斗，吃苦耐劳，战胜一切困难与挫折的坚强意志和作风；掌握军事知识及基本军事技能，提高学生的综合素质。为培养德、智、体、美、劳全面发展的合格大学生和社会主义建设者打下良好的基础。

统一组织、集体实施

总评成绩＝50%（平时成绩）+50%（考勤成绩）

共计112学时，训练开展天数为14天

2

思想道德与法治

师德规范

综合育人

教育情怀

教学内容：本课程以社会主义核心价值体系为主线，根据大学生成长的基本规律，以高职学生的成才为核心，主要对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和人生观、价值观、道德观、职业观教育；阐述社会主义道德的基本理论和价值导向，进行社会主义核心价值观教育；阐述法律基本理论知识，进行法制观教育。

教学目标：通过课堂教学以及社会实践，帮助大学生尽快适应大学生活，提高大学生的思想道德修养和法律意识，树立正确的世界观、人生观、价值观和法制观，树立社会主义核心价值观，培养学生完善的人格和良好的心理素质，使他们逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

混合式教学

总评成绩=60%（过程性考试成绩）+40%（期末成绩）

48学时，第1学期每周3学时

3

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

师德规范

综合育人

教育情怀

教学内容：帮助学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容，帮助学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义的基本原理与中国实际相结合的伟大理论成果，是中国共产党集体智慧的结晶以及对当代中国发展的重大战略意义，帮助学生领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵以及实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史使命。

教学目标：使学生了解中国化马克思主义的形成、发展和理论成果，学会运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的道路自信，增强在党的领导下全面建设社会主义现代化国家的自觉性和坚定性，肩负中华民族伟大复兴的历史使命，积极投身社会主义现代化建设。

混合式教学

总评成绩＝60%（平时综合成绩）+40%（期末成绩）

共计64学时，第二学期每周4学时

4

形势与政策

师德规范

综合育人

教育情怀

教学内容：根据教育部社政司下发的《高校“形势与政策”教育教学要点》，围绕党的理论方针、政策以及结合社会实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定。

教学目标：通过形势与政策教育，帮助广大学生正确认识国际国内形势，理解党和国家的方针政策，做到对形势的分析判断和党中央保持高度一致；引导和帮助学生对国内外重大事件、社会热点和难点等问题进行思考，提高分析和判断能力，使之能科学预测和准确把握形势与政策发展的客观规律，形成正确的政治观和世界观；进而帮助学生认清自己所肩负的责任和使命，为振兴中华发奋学习。

讲授式教学

总评成绩＝60%（1学年的考勤）+ 40%（学年论文、心得体会或调查报告）

共计16学时，第1，2，3，4学期

每周4学时

5

铸牢中华民族共同体意识

师德规范

综合育人

教育情怀

教学内容：系统介绍我国各民族的基本情况、民族构成及分布的特点。准确认识和把握我国统一多民族国家的基本国情。掌握中华民族多元一体格局理论的基本内涵，铸牢中华民族共同体意识的相关概念、重大意义以及如何铸牢中华民族共同体意识。

教学目标：使学生明白中华民族共同体意识，是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂，承载着民族复兴的历史重任。铸牢中华民族共同体意识，是马克思主义民族理论中国化的重大理论创新成果，是习近平同志关于民族工作重要论述的重大观点，是新时代开展民族工作的重要遵循，是促进民族团结、实现中华民族伟大复兴的必然要求。

讲授式教学

总评成绩＝60%（1学年的考勤）+ 40%（学年论文、心得体会或调查报告）

共计16学时，第1，2，学期每周8学时

6

大学生军事理论与军训

师德规范

综合育人

教学内容：本课程主要对学生进行爱国主义、国家安全教育；主要理论教学内容包括：国际战略环境、中国军事思想、中国国防、兵役法基本知识、信息化战争、军事高科技等

教学目标：以国防教育为主线，掌握基本的军事理论，军事知识，达到增强国防观念和国防安全意识，强化爱国主义观念，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和预备役军官打下基础

混合式教学

总评成绩＝60%（过程性考试成绩）+40%（期末考试成绩）

共计96学时，第1学期军训2周共60学时；第3或4学期每周2学时

7

大学生职业发展与就业指导

师德规范

综合育人

教学内容：按照教育部下发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的文件精神，内容基本上涵盖大学生职业生涯规划、求职准备、就业创业政策、报到流程、职业发展和创新创业教育等模块

教学目标：通过对大学生进行科学有效的职业生涯规划指导，激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提升就业能力和生涯管理能力，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化

混合式教学

总评成绩＝40%（考勤及课堂表现）+ 60%（职业测评或作业）

共计16学时，第1-4学期各为4学时专题讲座

8

创造性思维与创新方法训练（创新创业教育）

师德规范

综合育人

教学内容：本课程着重介绍创新思维的主要方法——思维定势突破法、转换思维角度法、潜思维法、扩散思维法、形象思维法、联想创新法、逻辑思维法等，基于“全脑”理论基础，将有效的创新工具应用于创新思维解决问题的各个阶段，具有极强的实用性和操作性，从而帮助学生掌握在解决问题的不同阶段，使用不同的思维创新和决策工具

教学目标：通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标：使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践

混合式教学

总评成绩＝40%（考勤及课堂表现）+ 60%（职业测评或作业）

共计32学时，第1-4学期每学期8学时。

9

大学生心理健康教育

师德规范

综合育人

教学内容：阐述自我意识、情绪情感、人际关系、恋爱与性心理、人格心理、生涯规划以及生命教育等

教学目标：使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，以切实提高心理素质，实现角色转换，增强干事创业信心，明确适应自身特点的发展方向，满足社会对高素质劳动者和技能型人才的要求。

混合式教学

总评成绩＝40%（考勤及课堂表现）+ 60%（职业测评或作业）

共计32学时，第1-4学期每学期8学时

10

大学体育

综合育人

教学内容：遵循：“以人为本、健康第一”的教育思想。学习基本的体育理论以及田径、球类、健美操、武术等项目的基本知识、技术、技能

教学目标：提高学生体能和运动技能水平；增强体育实践能力和创新能力；增强人际交往技能和团队意识；形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯

循序渐进教学法、整体教学法、分解教学法、分组式教学

总评成绩＝50%（期末考试成绩）+ 50%（平时成绩）

共计72学时，第一、二学期每周2学时

11

大学英语或高职英语

综合育人

教学内容：遵循“实用为主、够用为度”的原则，传授二级系统的语言知识(语音、语法、词汇、篇章结构和语言功能等)，对学生进行全面、严格的基本技能训练(听、说、读、写、译)，培养学生初步运用英语进行交际的能力

教学目标：通过对学生进行全面、严格的基本技能训练使学生具备基本的听、说、读、写、译的能力，日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，为学生升入高级阶段的英语学习及各专业后续的专业英语课程的学习打下基础

教师应根据不同的教学对象、不同阶段的教学要求，采用灵活机动、切合实际的教学方法和自主、合作、探究的学习方式。

总评成绩＝60%（期末考试成绩）+40%（平时成绩）

共计72学时，第一、二学期每周2学时

12

大学语文（幼儿教师语文素养）

教育情怀

1.1具有一定的人文素养

教学内容：以祖国的语言文字为载体，弘扬优秀中华传统文化，学习古今名家名作；阅读中国经典幼儿文学等作品。

教学目标：通过阅读与欣赏古今优秀文学作品以及学习应用写作的相关知识，提高语文综合能力，具备较好的口头表达能力和应用写作的能力。

讲授教学法

总评成绩＝考试成绩×40%+平时成绩（出勤）×30%+学习态度×30%

共计36学时，第二学期每周2学时

13

计算机应用基础（现代教育技术）

保教知识

1.3了解相关学科基本知识

教学内容：以全国计算机等级考试一级MSOffice考试大纲为依据，主要包括：计算机基础知识、操作系统的功能和使用、文字处理软件的功能和使用、电子表格软件的功能和使用、PowerPoint 的功能和使用、因特网(Internet)的初步知识和应用。

教学目标：通过课程的学习要求学生具有微型计算机的基础知识(包括计算机病毒的防治常识)。了解微型计算机系统的组成和各部分的功能。了解操作二级系统的基本功能和作用,掌握Windows7的基本操作和应用。了解文字处理的基本知识,熟练掌握文字处理Word的基本操作和应用,熟练掌握一种汉字(键盘)输入方法。了解电子表格软件的基本知识,掌握电子表格软件Excel 的基本操作和应用。了解多媒体演示软件的基本知识,掌握演示文稿制作软件PowerPoint 的基本操作和应用。了解计算机网络的基本概念和因特网(Internet)的初步知识,掌握IE浏览器软件的基本操作和使用。

示范教学法、项目教学法、直观演示法、任务驱动法等教学方法

总评成绩=平时成绩（平时表现10%+作业15%+单元测试15%）40%+期末成绩60%

共计64学时，在第一或二学期进行

14

劳动教育

教学内容：工匠精神、劳模精神、社会主义核心价值观引领，并开展与专业和实习、实训相结合的劳动实践。

教学目标：使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，培养德智体美劳全面发展的大学生。

混合式教学

总评成绩＝50%（过程性考试成绩）+50%（测试或劳动总评）

共计16学时，第一或第二学期每周2学时。

15

公共艺术

含音乐鉴赏、美术鉴赏、书法鉴赏、影视鉴赏四个方向的课程。

教学内容：音乐鉴赏是把中外音乐发展史历史上的音乐现象以及与音乐有关联的诸事实进行历史性的研究、讲解、评价、并对中外音乐发展历史过程中所产生的名曲名歌进行整体的分析介绍。美术鉴赏包括美术作品鉴赏的相关理论知识，中外美术、设计发展简史，各个流派和代表作品分析等。书法鉴赏主要学习书法鉴赏的方法及美学意义，学习中国书法的历史演变过程，认识篆书、隶书、楷书、行书、草书五种书体的流变、沿革及各时代书法名家，鉴赏各体书法代表作品。影视鉴赏主要讲授电影电视的发展史、影视艺术基本原理、影视鉴赏方法、影视作品制作和影视的语言。并赏析中外精品影视作品

教学目标：通过学习，旨在让学生了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，是对人的艺术素养即特殊的文化素质教育，培养促进德智体美全面和谐发展。

混合式教学

总评成绩＝50%（过程性考察）+50%（期末考试成绩）

共计16学时，第一学期或第二开设，每周各2学时

1

中共党史（限选）

师德规范

综合育人

教学内容：中国共产党历史，是中国共产党从成立以来整个发展过程的全部历史。主要包括中国共产党历次代表大会的情况、党章的不断完善过程、党在各个不同时期的组织建设和发展状况、党领导全国各族人民进行革命和建设的发展历程和全部史实的记载。

教学目标：学习党史是对中国共产党建党立国艰辛历程的回顾，了解昨日筚路蓝缕创业之由来，珍惜今天发展成就之不易，坚守中国共产党成立的初心使命，继承先辈不懈追求的国家昌盛繁荣富强的宏伟事业。引导青年学生知史爱党、知史爱国、扣好人生第一粒扣子，把“四史”学习教育纳入学校教育的必修课，培养好社会主义事业的接班人。

讲授式教学

总评成绩＝60%（过程性考试成绩）+40%（期末成绩）

共计36学时，第3或第4学期每周2学时

1

学前儿童发展心理学

保教知识

3.2理解幼儿身心发展规律和学习特点

保教能力

4.4具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力。

综合育人

6.1了解幼儿社会性—情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯。理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。

教育情怀

2.1热幼儿教育事业，并具有从教意愿。教学过程中尊重幼儿的人格尊严和个别差异，对待工作任劳任怨。

  教学内容：学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势；学前各年龄阶段的心理特征；儿童心理发展的个别差异；儿童心理发展的基本理论问题。

  教学目标：

1．能够运用学前心理学的知识和原理分析和解决幼儿心理问题的能力；

2．能够根据学前儿童心理发展的特点进行教育，具备相应的教育实践的能力；

3．针对学前儿童心理发展的个别差异施教的能力；

4．能将所学幼儿心理知识应用于幼儿园教育教学实际的实践。

启发式、探究式、讨论式、参与式和案例式等教学方法的同时，开展线上线下混合教学、翻转课堂和理实一体教学等新型教学模式

总评成绩＝50%（过程性考试成绩，包括课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末考试成绩）（理论50%)

共72学时,理论60学时，实践12学时。

2

学前教育学

师德规范

1.2具有依法从教的观念，在幼儿的一日生活中严格遵守《新时代幼儿教师行为十项准则》，树立科学的教育观和儿童观。

教育情怀

2.1热幼儿教育事业，并具有从教意愿。教学过程中尊重幼儿的人格尊严和个别差异，对待工作任劳任怨。

保教知识

3.4运用学前教育学理论独立完成毕业设计，掌握学前教育专业知识。

保教能力

4.1能独立组织幼儿的一日生活活动，具有实际授课能力。

班级管理

5.1能主动参与班级管理工作，履行班级管理职责，配合班主任完成班级工作，与家长和幼儿建立和谐的人际关际，为幼儿的健康成长营造良好的心理和物质环境。

综合育人

6.1了解幼儿的年龄发展特点，实施德、智、体、美、劳等全面发展的教育。

学会反思

7.2形成反思的习惯和能力，包括教育教学、言行举止和思想态度等，促进自我专业成长。

沟通合作

8.2学会与同事在工作中相互沟通合作，能利用家长和社区的资源为幼儿的成长提供优质的环境。

  教学内容：学前教育的一般原理，幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识；现代学前教育观念；正确的儿童观、教育观和教师观；学前教育的专业素养；幼儿园教育教学实际的实践

  教学目标：

1、了解学前教育学的研究对象、性质、任务及发展历程。

2、识记学前教育的基本要素、掌握有效促进儿童发展的基本条件和学前教育的原则。

3、了解幼儿园教育计划的内涵与类型，掌握不同类型教育活动的设计过程及方法。

4、理解游戏对儿童发展的重要作用

5、明确不同领域活动和区域活动的含义、特点及功能

讲授式教学法、案例教学法、分组式教学法、教学做一体等

启发式、探究式、讨论式、参与式和案例式等教学方法的同时，开展线上线下混合教学、翻转课堂和理实一体教学等新型教学模式

总评成绩＝50%（过程性考试成绩，包括课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末考试成绩）（理论20%、实操30%）

共72学时,理论68学时，实践4学时。

3

学前儿童卫生与保健

1.1 师德规范：成为有扎实学识、有仁爱之心的好老师。1.2 教育情怀：尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做幼儿喜欢的健康成长启蒙者和引路人。

2.1保教知识：具有一定的科学和人文素养，理解幼儿身心发展规律，掌握幼儿园卫生保健的基本方法和策略。

2.2保教能力：能够根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活。

4.2沟通合作：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能。

  教学内容：

学前儿童生理特点与卫生保健；学前儿童的生长发育及评价；学前儿童膳食营养及卫生要求；微生物基础知识与消毒隔离；幼儿园安全教育、学前儿童意外事故的预防与处理；常见传染病及常见疾病的预防与护理；入园、离园、生活活动、教学、游戏、运动环节的卫生保健；.幼儿特殊行为问题及护理。

  教学目标：

1、通过该课程的学习，使学生了解学前儿童生理特点、生长发育的规律、营养需要、疾病预防等专业知识；

2、能够掌握学前儿童一日生活管理、膳食管理、疾病和意外事故预防及心理保健技能；

3、创设清洁、安全、卫生、健康的环境；

4、树立科学的保教观，形成对学前儿童进行卫生保健的综合能力。

讨论式、参与式和案例式等教学方法的同时，开展线上线下混合教学、翻转课堂和理实一体教学等新型教学模式教师指导下的学生实践活动，指导学生以分组和个人的方式开展模拟幼儿园保教活动并相互评析讨论。

总评成绩＝50%平时成绩（包括考勤、课堂提问、课堂讨论、笔记、实践、课下作业、期中成绩等）+50%期末考试成绩 （理论30%、实操20%））

共72学时,理论学时32，实践学时32学时。

4

幼儿教师口语

保教知识

3.4掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略

沟通合作

8.2掌握沟通合作技能贯穿于幼儿教师的教育、教学活动中，是作为幼儿教师的基本素养。

  教学内容：态势语、讲故事、教 学口语、教育口语、交际口语、常见问题纠正。

  教学目标：

1、使学生养成耐心倾听别人说话的习惯；

2、说话口齿清楚，有中心有条理，准确、简明、得体地在公共场合表达自己的观点。

3、能够恰当地运用态势语和儿童口语开展教育教学活动，能熟练地运用职业口语进行教育教学。

4、养成认真严谨的学习态度，具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，善于沟通合作、反思与自我发展、勇于创新。

启发式、探究式、讨论式、参与式和案例式等教学方法的同时，开展线上线下混合教学、翻转课堂和理实一体教学等新型教学模式

总评成绩＝50%（平时成绩，包括课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末考试成绩）

共计36学时，其中理论18学时，实践18学时。

5

美术基础与手工制作

Ⅰ简笔画

2.1保教知识

是学前教育美术课程的必备技能，为后续的课程奠定良好的美术基础，为后续课程的开展提供扎实的造型功底和支撑。

2.2教育情怀

具备人文底蕴和艺术素养，使学生具备发现美，欣赏美，创造美的能力，以及培养学生良好的审美情趣。

6.1综合育人

培养学生德智体美劳全面发展，同时注重综合素质的培养。满足幼儿教师胜任文化及艺术教育的基本素质及教学要求。

  教学内容：学会用简练的线条较快的勾出物体的主要特征，造型准确，线条流畅。通过各类物品的表现学习归纳，找到点线面的变化与组合规律。学会应用线条元素，学会正确观察、认识、表现形式美的规律。熟悉线条的表现力。

  教学目标：

1、学生懂得幼儿简笔画造型特点和规律，熟练掌握简笔画的绘画技巧，达到应用能力；

2、掌握幼儿简笔画的造型方法，熟练临摹简笔画的技法；

3、学会处理疏密、繁简的对比，提高造型能力。能够完整绘制编排线描装饰画。

讲授式教学法、示范教学法、分组式教学法、教学做一体

总评成绩＝50%（过程性考试成绩，包括课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末观摩考试成绩

32学时，理论10学时，实践22学时

6

美术基础与手工制作

Ⅱ色彩

2.1保教知识

是学前教育美术课程的必备技能，为后续的课程奠定良好的美术基础，为后续课程的开展提供扎实的造型功底和支撑。

2.2教育情怀，=

具备人文底蕴和艺术素养，使学生具备发现美，欣赏美，创造美的能力，以及培养学生良好的审美情趣。

6.1综合育人

培养学生德智体美劳全面发展，同时注重综合素质的培养。满足幼儿教师胜任文化及艺术教育的基本素质及教学要求。

  教学内容：学生掌握色彩基础知识：色彩的来源、色彩情感、色彩协调对比知识等，懂得色彩的基本术语、熟悉色彩的三要素。了解色彩的基本规律，学会观察色彩、理解色彩、应用色彩。学会用不同特性的色彩工具来进行染色及色彩创作，例如油画棒、彩铅、彩笔、水粉、丙烯等进行色彩创意及制作。

  教学目标：

1、培养观察、认识、表现色彩美的能力；

2、 提高学生对色彩提炼、归纳、组织的能力，拓展学生的色彩表现技巧，提高色彩的艺术能力、审美能力。

讲授式教学法、示范教学法、分组式教学法、教学做一体

总评成绩＝50%（过程性考试成绩，包括课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末观摩考试成绩

18学时，理论6学时，实训12学时

7

美术基础与手工制作

Ⅲ手工

2.1保教知识

是学前教育美术课程的必备技能，为后续的课程奠定良好的美术基础，为后续课程的开展提供扎实的造型功底和支撑。

2.2教育情怀

具备人文底蕴和艺术素养，使学生具备发现美，欣赏美，创造美的能力，以及培养学生良好的审美情趣。

6.1综合育人

培养学生德智体美劳全面发展，同时注重综合素质的培养。满足幼儿教师胜任文化及艺术教育的基本素质及教学要求。

  教学内容：理解手工制作的概念，了解手工制作的历史，品鉴古今中外优秀手工作品，了解手工制作的常用材料，掌握手工制作在学前教育课堂中的运用方式。通过剪纸 、剪贴、撕纸、染纸 、刮纸画、纸条造型等的设计与制作，培养学生正确掌握平面纸工的创作技巧和制作方法。

通过折纸、纸造型—浮雕、纸造型—园雕等的设计与制作，培养学生正确掌握立体纸工的创作技巧和制作方法。利用废弃纸制品类造型，利用废弃织物类造型，利用废弃塑料制品类造型，利用植物茎叶、果实、果壳造型，利用石头、沙子、木枝、树叶等造型，以培养学生掌握如何利用废弃物开展造型活动及废弃物利用的原则和方法，并提高创造美、表达美的能力。

教学目标：

1.提高学生对各种材料的认识、设计与运用的能力。

2.掌握手工制作的基本方法和技能，能够承担起幼儿园手工制作的任务。

3.提高学生审美和动手能力。

讲授式教学法、示范教学法、分组式教学法、教学做一体等

总评成绩＝50%（过程性考试成绩，包括课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末观摩考试成绩

共18周，36学时，理论占12学时，实践24学时

8

音乐基础与儿歌弹唱

2.1保教知识

是学前教育美术课程的必备技能，为后续的课程奠定良好的美术基础，为后续课程的开展提供扎实的造型功底和支撑。

2.2教育情怀

具备人文底蕴和艺术素养，使学生具备发现美，欣赏美，创造美的能力，以及培养学生良好的审美情趣。

6.1综合育人

培养学生德智体美劳全面发展，同时注重综合素质的培养。满足幼儿教师胜任文化及艺术教育的基本素质及教学要求。

教学内容：

第一学期：基础乐理、琴法入门；

第二学期：基础乐理、琴法、视唱；

第三学期：和声、儿歌弹唱；

第四学期：儿歌弹唱、和声编配；

教学目标：

 第一学期：学会识谱、节奏等基础乐理，以及钢琴弹奏基本要点和双手配合练习，为接下来学习儿歌弹唱打好基础；

第二学期：学会音程的识别和关系大小调，通过学习学生应当达到识谱会弹的能力，掌握视唱的音准节奏；

第三学期：学会和弦的结构和运用、伴奏音型以及简单的儿歌弹唱；

第四学期：学会前奏，间奏，尾奏的编配、和声与伴奏音型的灵活运用，能达到对较复杂儿歌的弹唱能力。

讲授法、演示法、练习法

总评成绩＝50%（过程性考试成绩，包括课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末考试成绩）（理论20%、实操30%）

第一学期理论12学时，实践20学时；第二学期理论6学时，实践12学时，第三学期理论6学时，实践12学时；第四学期理论11学时，实践25学时。

9

舞蹈基础与幼儿舞蹈

2.1保教知识

是学前教育美术课程的必备技能，为后续的课程奠定良好的美术基础，为后续课程的开展提供扎实的造型功底和支撑。

2.2教育情怀

具备人文底蕴和艺术素养，使学生具备发现美，欣赏美，创造美的能力，以及培养学生良好的审美情趣。

6.1综合育人

培养学生德智体美劳全面发展，同时注重综合素质的培养。满足幼儿教师胜任文化及艺术教育的基本素质及教学要求。

  教学内容：

第一学期：中国古典舞基训，中国古典舞身韵

第二学期：幼儿民族民间舞（藏族、蒙古族、傣族、东北秧歌）

第三学期：幼儿舞蹈、幼儿舞蹈创编

第四学期：幼儿舞蹈创编、歌表演教学活动设计

  教学目标：

第一学期：了解中国古典舞，按要求掌握其舞姿、动律、形态、呼吸；在基训中要注重达到软开度训练，达到幼儿舞蹈教师基本功要求；

第二学期：了解不同民族民间舞蹈的风格、动律、舞姿，掌握民族舞蹈相关内容，能流畅完成舞蹈组合。

第三学期：首先掌握幼儿舞蹈创编技术；其次学习幼儿舞蹈，为编舞积累素材；最后需掌握不同年龄班级舞蹈的内容、特征；

第四学期：掌握幼儿舞蹈创编的理论知识，并结合幼儿舞蹈基本内容，能够自己编出主题突出、适合幼儿的舞蹈并将所编舞蹈进行教学活动设计，付诸课堂实践。

讲授法、演示法、练习法

总评成绩＝50%（过程性考试成绩，包括课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末考试成绩）（实操）

第一学期：理论学时2、实训学时34；第二学期：理论学时0、实训学时18；第三学期：理论学时1、实训学时17；第四学期：理论学时2、实训学时34。

1

幼儿健康教育与活动指导

保教知识

3.4掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略

保教能力

4.4具有合理组织活动和评价的能力

沟通合作

8.2掌握沟通合作技能

掌握并理解幼儿健康教育活动的基本原理和方法；能够根据幼儿身心发展规律，运用幼儿健康知识，科学开展健康教育活动；

   教学内容：幼儿健康教育概述；幼儿健康教育的目标与内容；幼儿身体保健教育；幼儿心理健康教育；幼儿体育；幼儿园各类健康教育活动的设计与实施；幼儿健康教育活动评价等内容。

   教学目标：

1、通过学前儿童健康教育与活动指导的有关理论知识讲授和学生实际组织教育活动训练，提高学生从事幼儿园健康教育实践和研究的专业素养和教育教学能力；

2、学生理解和掌握学前儿童健康教育的目标、内容，途径与方法；

3、能运用所学理论设计、组织与反思评价学前儿童健康教育活动。

课堂讲授、实践教学方法，案例教学、分组讨论等方法。

总评成绩＝50%平时成绩（包括课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%期末考试成绩（理论20%、实操30%））

共计36学时，其中理论学时18学时，实训学时18学时

2

幼儿语言教育与活动指导

保教知识

3.4掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略

保教能力

4.4具有合理组织活动和评价的能力

沟通合作

8.2掌握沟通合作技能

掌握并理解幼儿语言教育活动的基本原理和方法。

运用所学理论组织和实施幼儿语言教育活动教育。

   教学内容：幼儿语言教育概述；幼儿语言教育的目标与内容；幼儿语言教育的途径和方法；幼儿园各类语言教育活动的设计与实施；幼儿语言教育活动评价等内容。

   教学目标：

1、具备语言教育活动设计与组织的基本知识。

2、具备较强的设计、组织、指导与评价各类语言教育活动的实际能力。

3、培养科学的观念，激发学生从事学前儿童语言教育的热爱之情，培养良好的职业道德。

课堂讲授、讨论、案例（录像）分析、模拟教学、课外实践、见习、课堂内模拟实践等

总评成绩＝50%（过程性考试成绩，包括课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末考试成绩）

共计36学时，其中理论学时18学时，实训学时18学时

3

幼儿社会教育与活动指导

保教知识

3.4掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略

保教能力

4.4具有合理组织活动和评价的能力

沟通合作

8.2掌握沟通合作技能，掌握幼儿社会教育的目标和内容，运用所学理论知识，组织和实施不同年龄班的幼儿社会教育活动。

  教学内容：幼儿社会教育概述；幼儿社会教育的目标与内容；幼儿社会教育的特点与原则，幼儿社会教育的途径和方法；幼儿园各类社会教育活动的设计与实施；幼儿社会教育活动评价等内容。

  教学目标：

1、理解学前儿童社会教育的意义。

2、明确学前儿童社会教育的目标和内容。 

3、掌握学前儿童社会教育活动的设计与实施，并能能够设计学前儿童社会教育活动

4、树立正确的儿童观和教育观。

教、学、做一体化（讲练结合），运用信息化手段，结合案例进行教学

考核方式：综合评定

总评成绩=平时成绩50%（考勤、提问、作业、笔记、实践等）+ 期末考试成绩占50%

共计36学时，其中理论学时18学时，实训学时18学时

4

幼儿科学教育与活动指导

保教知识

3.4掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略

保教能力

4.4具有合理组织活动和评价的能力

沟通合作

8.2掌握沟通合作技能

具有一定的学前儿童科学教育理念，理解不同年龄段儿童科学学习和发展特点。掌握学前儿童科学教育的基本方法和策略，能组织实施不同类型的科学教育活动。

教学内容：学前儿童科学教育概述；科学教育目标；科学教育方法；集体科学教育活动的设计与指导；科学活动区的设计与指导；日常生活中的科学教育。

教学目标：

1、理解学前儿童科学教育的主要理论和观点，了解学前儿童学习科学的规律和特点。注重和本专业的其他学科知识的衔接与融合。

2、能根据幼儿园教育目标和幼儿身心发展的特点制订完整且详细的科学教育活动的方案。选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法进行组织与实施;

3、能够初步运用科学的评价标准对幼儿园科学教育活动方案、课程教学实施做出较合理的评价。

4、更新科学教育观念，拓宽科学视野，增强从事本学科教育的信心;激发科学学习的好奇心和求知欲，提高科学素养。

启发式、探究式、讨论式、案例等教学方法；线上线下混合教学、翻转课堂和理实一体教学等

平时成绩和期末成绩各占50%。过程考核注重平时成绩，包括出勤、课堂互动、作业、随堂测试、结合线上拓展加分、实践环节（试讲）等。期末考试实践（以试讲说课为主）30%，理论（试卷）70%。

共计36学时，理论10学时，实践26学时

5

幼儿艺术教育与活动指导

保教知识

3.4掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略

保教能力

4.3能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，合理组织活动与评价。

沟通合作

8.2掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

  教学内容：幼儿艺术教育基础认知；幼儿艺术教育活动设计；幼儿艺术教育活动实施。

教学目标

1、树立幼儿为本、爱岗敬业的职业情怀，培养传承创新，提升职业素养

2、掌握幼儿艺术教育活动设计的基本理论和方法

3、能够根据主题进行艺术活动设计与实施，能够对艺术活动方案进行科学评价。

任务驱动法案例教学法、情境教学法教学法，运用启发式、探究式、讨论式的教学方式，采用线上线下混合式教学教学模式

考核方式：

综合评定

理论考试（40%）与技能考核（60%）相结合，形成性评价（80%）和终结性评价（20%）

共计36学时，理论14学时，实践22学时

6

学前儿童游戏

保教知识

3.4掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略

保教能力

4.3能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，合理组织活动与评价。

沟通合作

8.2掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

教学内容：幼儿园游戏理论基础；幼儿园游戏准备；幼儿园游戏组织实施；

教学目标：

1、弘扬传统文化，培育家国情怀，提升综合素养和创新精神；

2、掌握幼儿园主题游戏方案设计方法；掌握游戏环境创设及材料支持，掌握幼儿游戏观察与评价；

3、能够根据幼儿园主题实施各类并进行幼儿游戏指导游戏；

工作过程导向法、小组讨论法、任务驱动法、角色体验法、案例教学法

考核方式：综合评定。

互评+双师评定+过程性考核（课堂考勤、平时作业互评、小组展示+双师评+综合素养）60%；

期末考试成绩占40%（综合知识考试和技能考核，形式：闭卷）

共计36学时，理论14学时，实践22学时

7

幼儿园班级管理

5.1班级管理

掌握幼儿园班级管理的特点，秩序以及方法，建立良好的班级常规。

沟通合作

8.2掌握沟通合作技能

  教学内容：幼儿园班级管理概述；幼儿园班级管理方法；幼儿园班级管理体系；幼儿园各年龄班的管理；混龄班的班级管理等。

  教学目标：

1、学生能理解幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及主要工作；

2、结合教育实习和实践性教学。掌握幼儿园班级管理的内容、方法、原则；

3、能够针对各年龄段幼儿身心发展特点对幼儿园各年龄班进行管理

教、学、做一体化（讲练结合）、案例法、任务驱动法、混合式教学

考核方式：

综合评定

平时考核：（课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）50%；

期末考试成绩占50%

共计36学时，其中理论学时24学时，实训学时12学时

8

幼儿园教育环境创设

班级管理

5.1合理规划利用时间与空间，创设良好班级环境

环创及教玩具制作课程是学前教育专业的核心课，对于幼儿阶段的特点进行适宜的环境创设和用不同材料布置和装饰墙饰及幼儿园区角是学生们必备的美术技能。

   教学内容：幼儿园教育环境创设的基本理论，幼儿园各种教育环境以及玩教具设计的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰与制作等。

   教学目标：学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容；2、认识幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系、环境对幼儿发展的重要意义；

3、掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩教具。

讲授式教学法、示范教学法、分组式教学法、教学做一体等

总评成绩＝50%（过程性考试成绩，包括课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末观摩考试成绩

共18周，36学时，理论12学时，实践24学时

1

教师书写技能

保教能力

沟通合作

教学内容：主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及其代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习，学习难点是硬笔楷书的创作训练。

教学目标：通过硬笔书法的课程学习以及相关的硬笔书法赏析，能使学生感悟到书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

讲授式教学法、示范教学法

总评成绩＝50%（过程性考试成绩，包括课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末观摩考试成绩

开设在第二学期，共计36学时

2

幼儿教师职业道德与政策法规

师德规范

坚持“立德树人、崇能重技”的校训，将社会主义核心价值观贯穿人才培养全过程，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

贯彻党的教育方针，遵守幼儿园教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

教学内容：“爱国守法”——教师职业的基本要求；“爱岗敬业”——教师职业的本质要求；“关爱学生”——师德的灵魂“教书育人”——教师天职；“为人师表”——教师职业的内在要求；“终身学习”——教师专业发展的不竭动力。

启发式、探究式、讨论式、参与式和案例法

线上线下混合教学、翻转课堂、理实一体教学

总评成绩＝50%（过程性考试成绩，包括课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末考试成绩）

开设在第四学期，共计36学时

3

家庭与社区教育

沟通合作

8.1 理解学习共同体的作用，具有团队协作精神

教学内容：学前家庭教育的本质、目标和内容、方法和途径。重点对不同年龄阶段学前儿童家庭教育的实施、不同内容学前儿童的家庭教育、家庭教育游戏、以及新时代背景下的学前儿童家庭教育等

教学目标：根据现代社会背景下我国转型期家庭教育的现状，结合幼儿园教育改革的实际，借鉴国内外先进的教育理念及实践经验，探讨家庭教育，分析特殊类型家庭和不同年龄阶段儿童家庭教育问题和教育对策，探讨幼儿园与家庭、社区合作共育的问题。

讲授式教学法、案例教学法、

总评成绩＝50%（过程性考试成绩，包括课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末考试成绩）

开设在第二学期，共计36学时

4

幼儿行为观察与指导

保教能力

4.4具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力。

教学内容： 学前儿童行为观察意义；学前儿童行为观察方法；学前儿童行为观察方法——取样的方法 ；学前儿童行为观察方法——评量和检核的方法

教学目标： 通过学习了解行为观察的方法能够设观察记录表，通过对不同年龄阶段的幼儿的观察，了解幼儿行为特点，并进行指导。

学、做一体化（讲练结合）、案例、项目、任务驱动、混合式教学等方法

总评成绩=50%（课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末考试成绩占）

开设在第三学期，共计36学时

5

普通话训练

保教能力

沟通合作

教学内容：

1．普通话声母发音；2．普通话韵母发音；3．普通话声调；4．语流音变；5．普通话短文朗读6．命题说话。

教学目标： 掌握发音要领，通过训练能用普通话进行一般口语交际。

学、做一体化（讲练结合）

总评成绩=：50%（课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末考试成绩占）

开设在第一学期，共计36学时

6

幼儿园教师资格培训

师德规范

综合育人

学前教育专业的基础课、核心课学科的综合知识。

学、做一体（讲练结合）

总评成绩＝50%（过程性考试成绩，包括课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末考试成绩）

开设在第4学期，共计60学时

7

专业综合知识

师德规范

综合育人

保教能力

沟通合作

教学内容：

幼儿园一日流程；学前儿童的身心健康教育及管理；学前儿童营养卫生及管理；学前儿童意外事故预防与处理；常见传染病及常见疾病的预防；学前儿童教育教学活动的设计、实施与评价。

教学目标：

1、掌握学前儿童一日生活管理、膳食管理、疾病和意外事故预防及心理保健，创设清洁、安全、卫生、健康的环境，

2、树立科学的保教观，形成对学前儿童进行卫生保健的综合能力；

3、能够设计、组织教育教学活动并作出评价、反思。

学、做一体化（讲练结合）

总评成绩=：50%（课堂考勤、提问、作业、笔记、实践等）+50%（期末考试成绩占）

开设在第五学期，共计36学时